Nors \u0161iais mokslo metais ugdymo procesas sugr\u012f\u017eo prie \u012fprasto ritmo, augant u\u017esikr\u0117tim\u0173 mokyklose skai\u010diui, prisimenama ir pavasar\u012f taikyta nuotolinio mokymo(si) koncepcija. Vis d\u0117lto pa\u017eangi\u0173 ugdymo sprendim\u0173 k\u016br\u0117jos leidyklos \u201e\u0160viesa\u201c u\u017esakymu atlikta t\u0117v\u0173 apklausa rodo, kad ne visi liko patenkinti jo organizavimu, o dalis t\u0117v\u0173 pastebi ir vaik\u0173 elgesio poky\u010di\u0173. Specialistai pabr\u0117\u017eia, kad ne visiems pavyko i\u0161laikyti balans\u0105 tarp skirting\u0173 mokymosi priemoni\u0173, tod\u0117l yra rizikos, kad vaikas prie ekrano praleid\u017eia per daug laiko.<\/p>\n
Prasid\u0117jus karantinui, pagrindine vaik\u0173 mokymosi ir darbo priemone tapo kompiuteris. Nors \u012fvair\u016bs skaitmeninimo sprendimai jau anks\u010diau skyn\u0117si keli\u0105 \u012f mokyklas, nuotolinis mokymasis visi\u0161kai pakeit\u0117 ugdymo koncepcij\u0105 ir vadov\u0117lius nust\u016bm\u0117 \u012f para\u0161tes.<\/p>\n
\u201eBeveik du tre\u010ddaliai apklausoje dalyvavusi\u0173 t\u0117veli\u0173 teigia, kad kompiuteris tapo pagrindine j\u0173 vaiko mokymosi priemone, o su tradiciniais mokymosi metodais darb\u0105 virtualioje erdv\u0117je derino perpus ma\u017eiau (31 proc.) vaik\u0173. Tai rodo, kad skaitmeninis turinys ne visada lengvai suderinamas su kitais mokymosi \u012frankiais\u201c, \u2013 pasakoja \u201e\u0160viesos\u201c vadov\u0117 Milda Juon\u0117.<\/p>\n
Kad nuotolinis mokymasis skiriasi nuo \u012fprasto, sutinka ir psicholog\u0117 Monika Kuzminskait\u0117. Jos teigimu, darbas kompiuteriu pakei\u010dia suvokiam\u0105 mokymosi erdv\u0119, reikalauja labiau sukaupti d\u0117mes\u012f ir da\u017enesn\u0117s t\u0117v\u0173 pagalbos, nei mokantis mokykloje.<\/p>\n
\u201eNors skaitmeninis mokymasis neb\u016btinai blogesnis u\u017e \u012fprast\u0105, susiaur\u0117ja \u201elangas \u012f \u017einias\u201c. Vietoj galimyb\u0117s dairytis klas\u0117je, matyti mokytojo ir klas\u0117s draug\u0173 elges\u012f, sekti neverbalin\u0119 rai\u0161k\u0105, justi ir u\u017euosti, mokiniui lieka tik rega, klausa ir gerokai nei klas\u0117 ma\u017eesnis ekranas. Be to, susitelkti reikia \u012f vien\u0105 konkret\u0173 ta\u0161k\u0105 ir tai ilgainiui lemia didesn\u012f vaiko nuovarg\u012f\u201c, \u2013 pastebi ji.<\/p>\n
Nepaisant akivaizd\u017ei\u0173 skirtum\u0173, apklausos duomenys rodo, kad beveik tre\u010ddalis t\u0117v\u0173 nor\u0117t\u0173, jog nuotolinis mokymasis kuo labiau primint\u0173 \u012fprast\u0105, o vienam i\u0161 penki\u0173 respondent\u0173 atrodo, kad skaitmenin\u0117ms priemon\u0117ms skiriama per daug d\u0117mesio. M. Juon\u0117 pastebi, kad tok\u012f skepti\u0161k\u0105 nusistatym\u0105 lemia ir chaoti\u0161kas naujo pob\u016bd\u017eio mokymosi organizavimas.<\/p>\n
\u201eKlaus\u0117me t\u0117veli\u0173, kas labiausiai neramino j\u0173 vaikams mokantis i\u0161 nam\u0173. Nema\u017ea dalis apklaust\u0173j\u0173 pastebi, kad nuotolinis mokymas buvo organizuojamas chaoti\u0161kai, o jei b\u016bt\u0173 gr\u0105\u017eintas, neramu d\u0117l ugdymo proceso kokyb\u0117s, pusei nerim\u0105 kelia ir t\u0117vams bei mokytojams tenkantis kr\u016bvis. Vis d\u0117lto \u012fvertinti nuotolinio mokymosi \u012ftak\u0105 mokini\u0173 rezultatams sunku: 36 proc. sako, kad j\u0173 vaiko pasiekimai liko tokie patys, tre\u010ddalio rezultatai pager\u0117jo, tre\u010ddalis \u0117m\u0117 mokytis pras\u010diau\u201c, \u2013 sako \u201e\u0160viesos\u201c vadov\u0117.<\/p>\n
Kai kuriuos nuotolinio mokymosi i\u0161\u0161\u016bkius galima \u012fveikti nustatant naujai aplinkai pritaikytas taisykles ir stebint vaiko progres\u0105. Psicholog\u0117 M. Kuzminskait\u0117 sako, kad dalis vaik\u0173 pastebi, jog nesusitvarko su jiems keliamais u\u017edaviniais, tod\u0117l u\u017euot nuolat tai priminus, ver\u010diau ie\u0161koti problem\u0173 sprendimo b\u016bd\u0173 \u2013 prad\u0117ti ji pataria nuo sunkum\u0173 \u012fvardijimo.<\/p>\n
\u201ePirmiausia reik\u0117t\u0173 suprasti, kas kiekvienam vaikui sunkiausia \u2013 sukoncentruoti d\u0117mes\u012f, i\u0161laikyti emocin\u0119 pusiausvyr\u0105 ar \u012fsiminti informacij\u0105. Kad pad\u0117t\u0173 susikaupti, mokytojai gali planuoti da\u017enesnes pertraukas, o per pamok\u0105 nuolat keisti veiklos pob\u016bd\u012f, \u012ftraukti vis nauj\u0173 element\u0173, keisti kalbos temp\u0105 ar kalb\u0117jimo gars\u0105. Atsirad\u0119 netik\u0117tumai savaime sukoncentruoja vaik\u0173 d\u0117mes\u012f, tod\u0117l j\u012f i\u0161laikyti vis\u0105 pamokos laik\u0105 bus lengviau\u201c, \u2013 pataria ji.<\/p>\n
Kadangi nuotolinis mokymasis vyksta namuose, t\u0117vai taip pat gali prisid\u0117ti prie tinkam\u0173 s\u0105lyg\u0173 k\u016brimo. M. Kuzminskait\u0117 rekomenduoja namuose atskirti darbo ir mokymosi erdves, po pamok\u0173 darbo viet\u0105 \u201eu\u017edaryti\u201c, paraginti vaikus keisti veiklos pob\u016bd\u012f pertrauk\u0173 metu.<\/p>\n
\u201eVaikams kompiuteris asocijuojasi su bendravimu draug\u0173 rate ir pramogomis, o dabar viskas apsivert\u0117 auk\u0161tyn kojomis. T\u0117vai tur\u0117t\u0173 kalb\u0117tis apie tai su vaiku \u2013 pasakoti, kad jei i\u0161manieji \u012frenginiai dabar skirti mokytis ir dirbti, laisvalaikiu reik\u0117t\u0173 jais nesinaudoti. Kadangi suaugusi\u0173j\u0173 savikontrol\u0117s geb\u0117jimas stipresnis, vaikus tikrai \u012fkv\u0117pt\u0173 t\u0117v\u0173 pavyzdys, kai po darbo dienos, vietoj serialo pasirenkamas pasivaik\u0161\u010diojimas ar stalo \u017eaidimai\u201c, \u2013 svarsto specialist\u0117.<\/p>\n
Apklausoje dalyvav\u0119 t\u0117vai tvirtina, kad \u0161iuolaikiniai vaikai did\u017ei\u0105j\u0105 laisvalaikio dal\u012f leid\u017eia prie ekran\u0173 \u2013 net 88\u00a0proc. respondent\u0173 \u012fvardija, kad skaitmeninis turinys vaikus lydi mokantis ir ilsintis. Du i\u0161 penki\u0173 apklausos dalyvi\u0173 pabr\u0117\u017eia, kad mokantis nuotoliniu b\u016bdu, sutriko vaik\u0173 darbo ir poilsio re\u017eimas \u2013 tai tapo problema beveik pusei 1\u20138 klasi\u0173 mokini\u0173.<\/p>\n
\u201ePalygin\u0119 apklausos duomenis pasteb\u0117jome, kad esama situacija neatitinka t\u0117v\u0173 l\u016bkes\u010di\u0173. D\u0117l susiklos\u010diusios pad\u0117ties, beveik pus\u0117 t\u0117v\u0173 sako, jog j\u0173 vaikas prie kompiuteri\u0173 ir kit\u0173 \u012frengini\u0173 praleid\u017eia daugiau nei penkias valandas per dien\u0105, nors 91 proc. respondent\u0173 nor\u0117t\u0173, kad \u0161is laikas b\u016bt\u0173 ne ilgesnis nei 4 val.\u201c, \u2013 pasakoja M. Juon\u0117.<\/p>\n
Jei ap\u010diuopti tendencij\u0105, kaip keit\u0117si mokini\u0173 rezultatai, sunku, vaik\u0173 elgsenos ir savijautos poky\u010dius t\u0117vai fiksuoja kur kas da\u017eniau. Penktadalis atsakiusi\u0173j\u0173 \u012fvardija, jog keit\u0117si j\u0173 vaiko elgesys, 18\u00a0proc. detalizavo, kad vaikams vis sunkiau susikaupti \u2013 tarp pradinuk\u0173 \u0161is skai\u010dius siekia 24 proc. Dar tre\u010ddalis mokini\u0173 t\u0117v\u0173 skund\u017eiasi i\u0161augusiu streso lygiu.<\/p>\n
M. Kuzminskait\u0117 pa\u017eymi, kad vaik\u0173 nuovargis gali b\u016bti susij\u0119s ir su b\u016btinybe ilg\u0105 laik\u0105 sutelkti d\u0117mes\u012f \u012f vien\u0105 ta\u0161k\u0105 \u2013 ma\u017e\u0105 ekran\u0105, kuriame mokytojas naudojasi labiau ribotomis ugdymo priemon\u0117mis. Kita vertus, psicholog\u0117s teigimu, klas\u0117je susikaupti taip pat ne visada paprasta \u2013 pavyzd\u017eiui, aplink kikena draugai, o u\u017e sienos dainuoja kit\u0173 klasi\u0173 mokiniai. Tod\u0117l abu mokymosi b\u016bdai turi privalum\u0173 ir tr\u016bkum\u0173. Anot jos, prisitaik\u0119s prie aplinkybi\u0173, vaikas gali i\u0161mokti sutelkti d\u0117mes\u012f ir dirbti produktyviai, ta\u010diau b\u016btinas ir suaugusi\u0173j\u0173 \u2013 mokytoj\u0173, t\u0117v\u0173 \u2013 ind\u0117lis.<\/p>\n
<\/p>\n
Psichologai ir edukologai sutinka, o tarptautiniai mokini\u0173 pasiekim\u0173 tyrimai rodo, kad geriausiai subalansuotas mokymosi procesas vyksta ir geriausius rezultatus demonstruoja tos \u0161alys, kuriose i\u0161laikytas balansas tarp popierini\u0173 ir skaitmenini\u0173 priemoni\u0173, tarp realios ir virtualios aplinkos.<\/p>\n
Leidyklos \u201e\u0160viesa\u201c inf.<\/em><\/strong><\/p>\n Informacija ir nuotrauka i\u0161: https:\/\/www.svietimonaujienos.lt\/nematomi-nuotolinio-mokymosi-rezultatai-beveik-puse-vaiku-prie-ekranu-praleidzia-daugiau-nei-penkias-valandas\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nors \u0161iais mokslo metais ugdymo procesas sugr\u012f\u017eo prie \u012fprasto ritmo, augant u\u017esikr\u0117tim\u0173 mokyklose skai\u010diui, prisimenama ir pavasar\u012f taikyta nuotolinio mokymo(si) koncepcija. Vis d\u0117lto pa\u017eangi\u0173 ugdymo sprendim\u0173 k\u016br\u0117jos leidyklos \u201e\u0160viesa\u201c u\u017esakymu atlikta t\u0117v\u0173 apklausa rodo, kad ne visi liko patenkinti jo organizavimu, o dalis t\u0117v\u0173 pastebi ir vaik\u0173 elgesio poky\u010di\u0173. Specialistai pabr\u0117\u017eia, kad ne visiems pavyko …
Skaityti daugiau<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":3980,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3979"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3979"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3979\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4009,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3979\/revisions\/4009"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3980"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3979"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3979"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3979"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}