Vis labiau \u012fsigalintis nuotolinis mokymasis grei\u010diausiai niekada neprilygs nat\u016braliam. Ta\u010diau, kai virtualios pamokos tampa vienintele galima ugdymo forma, svarbu atrasti b\u016bd\u0173, kaip jas padaryti ne ma\u017eiau \u012ftraukian\u010diomis ir \u012fdomiomis.<\/p>\n
Nat\u016bralaus santykio ugdymo procese nepakeis niekas, ta\u010diau, kaip pastebi vaik\u0173 psichiatras, socialinio emocinio ugdymo ekspertas Linas Slu\u0161nys, ir nuotolin\u012f mokym\u0105(si) galima organizuoti gerai, nors ir kitaip. \u012e k\u0105, vis\u0173 pirma, reikia atkreipti d\u0117mes\u012f? \u2013 psichikos sveikatos specialistas dalijasi keletu patarim\u0173.<\/p>\n
<\/p>\n
Dalyvauti nuotolinio ugdymo pamokose ar u\u017esi\u0117mimuose vaikams bus \u012fdomiau, jei naudosite daugiau skirting\u0173 metod\u0173 ir juos tarpusavyje kaitaliosite \u2013 med\u017eiagos i\u0161d\u0117stym\u0105 derinsite su darbu grupel\u0117mis, diskusijomis, k\u016brybini\u0173 sprendim\u0173 paie\u0161ka.<\/p>\n
B\u016btinos s\u0105lygos \u2013 dinamika ir k\u016brybingumas, puikus technologij\u0173 valdymas, daugiau atsakomybi\u0173 ir laisvi\u0173 vaikams \u2013 nes informacija dalijasi jie, o mokytojai j\u0105 tik papildo ar nukreipia.<\/p>\n
Ma\u017eiausiai veiksmingi metodai, deja, labiausiai mums \u012fprasti \u2013 paskait\u0173 skaitymas arba pamokos med\u017eiagos i\u0161d\u0117stymas ir atsiskaitymas tem\u0105 u\u017ebaigus. \u201eI\u0161 savo darbo su mokiniais ir mokytojais patirties, galiu pasakyti, kad po valandos d\u0117stymo, aktyviais lieka ma\u017eiau nei pus\u0117 dalyvi\u0173. Visi kiti i\u0161sijungia kameras\u201c, \u2013 patirtimi dalijasi Linas Slu\u0161nys.<\/p>\n
Beje, kaip pastebi psichiatras, menkas aktyvumas \u2013 ne vienintelis galimas atsakas \u012f nuobod\u017eius u\u017esi\u0117mimus. Jei vaikams nuobodu, jie ima trukdyti pamok\u0105. Taip elgiasi ir geri mokiniai, turintys auk\u0161tesnius nei vidutiniai gabumus \u2013 jie pirmieji perpranta pamokos med\u017eiag\u0105, grei\u010diausiai atlieka u\u017eduotis, o kai laukti kit\u0173 darosi nuobodu \u2013 ima aktyviai, ta\u010diau ne visada patogiai, reik\u0161tis.<\/p>\n
Vaikai \u0161iandien \u2013 \u017eenkliai dr\u0105sesni, nei prie\u0161 kelet\u0105 met\u0173. Jie laisviau kalba apie tai kaip jau\u010diasi, moka \u012fvardinti asmenines b\u016bsenas, geba dr\u0105siai i\u0161sakyti savo nuomon\u0119.<\/p>\n
Vaikus \u012ftraukia ir aktyvina darbas poromis ar nedidel\u0117mis grupel\u0117mis, atskiruose, pasirinktos platformos, kambariuose \u2013 format\u0105 pakeitus labiau \u012ftraukian\u010diu ir dinami\u0161ku, aktyvumas did\u0117ja. Did\u017eioji dalis, iki \u0161iol dalyvavusi\u0173j\u0173, \u201eincognito\u201c \u012fsijungia vaizdo kameras.<\/p>\n
Kalb\u0117damas apie re\u010diau naudojamus b\u016bdus didinti aktyvum\u0105, Linas Slu\u0161nys u\u017esimin\u0117 apie vaik\u0173 \u201ekonsultacijas\u201c mokytojui, kai mokytojas \u201estaiga prisimena\u201c ka\u017eko ne\u017einantis, ir pra\u0161o vaik\u0173 jam pad\u0117ti \u2013 \u201ekalb\u0117kite po vien\u0105 ir paai\u0161kinkite man\u2026\u201c. Vaikams labai patinka pad\u0117ti mokytojui, ypa\u010d, jei konsultacij\u0173 prireikia technologij\u0173 srityje, kurioje vaikai i\u0161ties jau\u010diasi puikiais ekspertais. \u017dinoma, da\u017enai tokiais dalykais j\u0173 \u201eneapgausi\u201c, ta\u010diau kelet\u0105 kart\u0173 \u2013 puikiai suveikia.<\/p>\n
Kartais pedagogai patiki vaikams savaranki\u0161kai pasiruo\u0161ti ir pravesti i\u0161mokt\u0173 tem\u0173 kartojimosi pamok\u0105. Ma\u017eieji mokytojai savaranki\u0161kai sprend\u017eia, kokiomis program\u0117l\u0117mis naudotis, kaip i\u0161d\u0117styti kartojam\u0105 med\u017eiag\u0105. \u0160is b\u016bdas ypa\u010d naudingas, nes leid\u017eia mokytojams pamatyti, k\u0105 vaikai \u012fsimin\u0117, o vaikams \u2013 i\u0161maniai perteikti \u012fgytas \u017einias.<\/p>\n
\u00a0<\/strong>Kaip pastebi Linas Slu\u0161nys, vaik\u0173 \u012fsitraukimas pamokoje didele dalimi priklauso nuo mokytoj\u0173 aktyvumo ir k\u016brybi\u0161kumo. O mokytojams, mokyti nuotoliniu b\u016bdu, ypa\u010d sud\u0117tinga, nes d\u0117l vaik\u0173 d\u0117mesio jie konkuruoja su t\u016bkstan\u010diais socialinio tinklo \u201eYouTube\u201c filmuk\u0173. Ta\u010diau, pasak psichiatro, \u201edar n\u0117ra sukurto tokio filmuko, kuris b\u016bt\u0173 \u012fdomesnis u\u017e mane gyv\u0105. Ta\u010diau tam ir turiu pasistengti \u2013 ka\u017ek\u0105 nuveikti, sugalvoti\u201c.<\/p>\n Ar \u012fmanoma, mokantis nuotoliniu b\u016bdu, vaikus paskatinti dirbti s\u0105\u017einingai?<\/p>\n Linas Slu\u0161nys \u012fsitikin\u0119s, kad turint ger\u0173 elektronini\u0173 \u012franki\u0173, tai nesud\u0117tinga.<\/p>\n Elementariam \u017eini\u0173 patikrinimui puikiai tinka riboto laiko testai \u2013 susigund\u0119 atsakym\u0173 ie\u0161koti nar\u0161ykl\u0117je \u201eGoogle\u201c, to padaryti tiesiog nesp\u0117t\u0173 \u2013 i\u0161 30 pateikt\u0173 klausim\u0173, atsakyt\u0173 \u012f 4\u20135, o \u012fvertinimas neb\u016bt\u0173 geras.<\/p>\n Jei prie tiriam\u0173j\u0173 ar k\u016brybini\u0173 u\u017eduo\u010di\u0173 vaikas u\u017etrunka, ar dirba kartu su klasiokais \u2013 nieko tokio. Juk jei u\u017eduotis atlikta\u00a0\u2013 tikslas pasiektas, nors ir pasitelkus visus galimus papildomus resursus. Nereik\u0117t\u0173 reikalauti i\u0161 vaiko toki\u0173 dalyk\u0173, kuri\u0173 net ir suaugusiesiems laikytis b\u016bt\u0173 sunku ir ne\u012fdomu.<\/p>\n Jei u\u017e vaik\u0105 nam\u0173 darbus atlieka t\u0117vai \u2013 mokytojas netur\u0117t\u0173 prisiimti atsakomyb\u0117s d\u0117l tokio t\u0117v\u0173 elgesio. \u201eJei mama nesuvokia, kad ki\u0161damasi ne padeda, o kenkia \u2013 tai ne mokytojo problema.\u201c<\/p>\n Mokytojas neturi tikslo bausti, jis \u2013 skatina mokytis. Jei pavyko pras\u010diau \u2013 labai gerai, nes galima tobul\u0117ti. Juk ne d\u0117l pa\u017eymio mokom\u0117s.<\/p>\n Psichiatras pastebi, jog vaikai labiausiai nori \u012ftikti savo t\u0117vams, ne mokytojams. Tod\u0117l t\u0117vai b\u016btinai tur\u0117t\u0173 dalyvauti vaiko ugdyme ir bendradarbiauti su mokytojais, kai sprend\u017eiamos emocin\u0117s ir ugdymosi problemos. T\u0117vams vert\u0117t\u0173 dalyvauti visuose klas\u0117s susirinkimuose \u2013 ir met\u0173 prad\u017eioje, keliantis ugdymosi tikslus, ir met\u0173 pabaigoje, ap\u017evelgiant, kaip sek\u0117si j\u0173 siekti, ir tarpiniuose, kuriuose sprend\u017eiamos kasdien\u0117s problemos.<\/p>\n Socialinio ir emocinio ugdymo ekspertas, vaik\u0173 psichiatras Linas Slu\u0161nys \u0161ias \u012f\u017evalgas i\u0161sak\u0117 \u0161vietimo aktualij\u0173 konferencijos \u201eNestabilus ry\u0161ys: santykiai ir ugdymas nuotolinio mokymosi realyb\u0117je\u201c metu surengtoje plenarin\u0117je pedagog\u0173 sesijoje, skirtoje \u201eBendravimo su mokiniais, j\u0173 \u012fsitraukimo skatinimo ypatumams\u201c, kuri spalio 8 d. surengta Lietuvos vaik\u0173 ir jaunimo centre.<\/p>\n Lietuvos vaik\u0173 ir jaunimo centro inf.<\/em><\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Vis labiau \u012fsigalintis nuotolinis mokymasis grei\u010diausiai niekada neprilygs nat\u016braliam. Ta\u010diau, kai virtualios pamokos tampa vienintele galima ugdymo forma, svarbu atrasti b\u016bd\u0173, kaip jas padaryti ne ma\u017eiau \u012ftraukian\u010diomis ir \u012fdomiomis. Nat\u016bralaus santykio ugdymo procese nepakeis niekas, ta\u010diau, kaip pastebi vaik\u0173 psichiatras, socialinio emocinio ugdymo ekspertas Linas Slu\u0161nys, ir nuotolin\u012f mokym\u0105(si) galima organizuoti gerai, nors ir kitaip. …<\/h3>\n
Siekti s\u0105\u017einingumo \u2013 baud\u017eiant ar skatinant?<\/strong><\/h3>\n
<\/h3>\n
T\u0117v\u0173 dalyvavimas mokantis nuotoliniu b\u016bdu: ar tai svarbu?<\/strong><\/h3>\n
Skaityti daugiau<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":4124,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4123"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4123"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4123\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4126,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4123\/revisions\/4126"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4124"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4123"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4123"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jpb.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4123"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}